来源：中国青年报
学生不是用来收割的韭菜，学校也不是用来牟利的“大卖场”。
购买平板电脑就能进“智慧班”，否则只能进普通班。最近，云南省一中学“依据电脑分班”的做法引发社会 根据核查，从年秋季学期开始，该校就以平板电脑为标准，将新入学的七年级学生分为智慧班和普通班。可以说，这无疑是自学生步入中学开始，就以因“财”施教的方式，将生源进行不合理地分流。对身处义务教育阶段的学生来说，如此功利的分班方式既不符合科学规律，也违背了教育公平的基本原则。
在这种标准下，学生和家长大多处于“被自愿”的境地：由于担心两种班级会在教学资源、师资力量上有所差异，很多家长为了不让孩子“输在起跑线”上，都会被迫选择购买平板电脑，让孩子进入所谓的“智慧班”。这不仅给诸多家庭造成了不必要的经济负担，也形成了一种“有毒”的心理暗示，仿佛不买平板电脑就会在教育水平上“落后于人”。
元的价格，对普通家庭来说，不是个小数目。学校有没有想过，这样做将给多少家长和学生带来困扰和负担？又会给那些被迫进入普通班的学生造成多大的心理落差？对那些无力或不愿支付这一额外费用的家庭来说，如此制造虚假优越感的方式，显然很不合理。
学生不是用来收割的韭菜，学校也不是用来牟利的“大卖场”。事实上，即便是商业行为，消费者也有自主选择权。具体到平板电脑的选购上，是否该由学校统一出资购置、元的价格是否虚高、供应商有没有经过公平招投标竞争等问题，就值得被追问。学校不顾学生意见，缺乏令人信服的决策过程，霸道地将分班与购买平板电脑相捆绑的做法，已然属于违规收费的范畴。
针对教育乱收费、变相收费等问题，国家有关部门早已三令五申，禁止违规收费行为。教育部等五部门发布的《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》就明确规定：“不得强制或者暗示学生及家长购买指定的教辅软件或资料”。然而，依旧有一些学校我行我素，用五花八门的套路裹挟学生和家长。此前，单是推广平板电脑教学违规收费乱象，就曾在安徽五河县育英中学、山东邹平县黄山中学、河北保定市第七中学等多校上演。此外，强制学生办理电子学生证、收取家长观看监控费等，也成为一些学校的“生财之道”。说到底，这都是把教育当成了生意，把学生看成了“待薅的羊毛”。
对此，一方面要加大追责和处理力度，因为与动辄几十万、上百万的“收益”相比，如果发现类似乱象后只是轻轻放过，便很难克制学校的乱收费冲动。拿此次“依据平板电脑分班”事件来说，退还违规收费只是第一步。相关决策是如何通过审批的？是否存在利益输送现象？为何从年开始推行的奇葩要求，可以一路畅通无阻地施行至今？只有对这些问题进行严肃追查，让违法违规者受到应有惩处，才能形成足够的震慑力，避免类似乱象重现。
除了事后追责，从程序和制度层面对教育乱收费进行预防和反思，也十分必要。在义务教育阶段，学校不能“想收费就收费”，任何超出正常收费范畴的要求，都应经过严格的决策和审批流程，受到必要的权力监督。试图通过巧立名目违规收费的做法，绝不该被容忍，在程序上也不该“一路畅行”。
教育现代化绝不只是多用些电子产品，多开些线上课程，更是对以人为本、教育公平等理念的坚守和落实。“依据平板电脑分班”的奇葩标准，虽然表面有着“教育现代化”的观念包裹，实则是无视教育公平、与人本主义背道而驰的落后做法。这种花式乱收费的行为，不该再重演了。
撰文/任冠青
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