本报记者霍钢杰本报通讯员方红柳摄影报道
在肃宁县，有这样一名中学校长，除了忙于学校行政事务，她还坚持给学生们写信。近一年的时间，她给学生们写了多封信，鼓励孩子们努力学习、继续进步。
这名校长，就是北京忠德肃宁实验学校初中部校长马迎新。
校长坚持给学生们写信
年12月25日晚，像往常一样，忙完一天工作的马迎新坐在灯下开始写信。精心挑选的漂亮信笺、工整娟秀的字迹、字斟句酌的语言……这并不是写给家人的家书，而是写给她的学生们的鼓励信。
年，38岁的马迎新成为北京忠德肃宁实验学校初中部校长。和别的校长不太一样，她除了完成行政工作，还会利用晚上的时间给学生写信，鼓励学生们努力学习、继续进步。
“有的时候，时间充裕，一个晚上能写十几封；有的时候，实在太累或者没有时间，就写两三封。”马迎新说，今年截止到12月中旬，她已经写了多封信。
给学生写信，是马迎新多年坚持的一个习惯。马迎新说，自己刚参加工作时，做医生的父亲跟她说“我是治病救人，你是教书救心，咱们做的都是良心活儿，要负起责任来”。父亲的一席话，她始终铭记于心。
一次偶然机会，她在孩子们的作业本上像是写评语一样写上了几句鼓励的话。没想到，效果出奇地好。“我看到一些孩子们（看到鼓励的话时）眼里放射出特别的光芒。从那之后，我就坚持给孩子们写这些话。”马迎新说。
通过这件事，马迎新有了一个想法：有没有什么交流方式，能让孩子们更好地记住她说过的话。“最好是能长期保存，过一段时间之后重温，孩子们在心里可以留下点儿什么。”最后，她想到了“写信”这种方式：信件不仅可以长久保存，还可以随时翻阅。
于是，她开始不定期地给孩子们写信。到后来，每到期末，她就会给班里的孩子们每人写一封信。
“小想法”变成了“大活儿”
今年年初，马迎新做了校长。由于要忙学校的行政工作，直接接触孩子们的时间变少了。“但我不愿意离开学生，所以就想着找一个媒介，（把自己）和学生连接在一起。”她说。
最后，她决定让各班的班主任为她推荐“新朋友”：每两周，每个班主任从学生当中找出一名“进步比较大的、品质好的孩子”，马迎新会亲自写一封信鼓励、表扬这个孩子。
“这样一来，我认识了一个又一个努力进步的学生。他们改掉坏习惯了，我给他们写信；他们思想品质有了提高，我给他们写信；他们学习成绩有了提高，我给他们写信……每天，我感到最幸福的时刻，就是晚上拿起笔给学生们写信的时候。而这也成了我唯一的‘业余爱好’。”
马迎新和学生们之间的书信往来，也由原来她当班主任时零零散散地给某个孩子写信，变成了如今的一个“大活儿”。
孩子们的回信给了她动力
马迎新说，有时候，她也觉得特别累，多次想要放弃。但是每次收到孩子们的回信，感受到孩子们的真挚情感，她又有了动力。
有一次，初二（5）班的一个小女孩学习成绩提高很快。马迎新给她写信，鼓励她继续努力。两天之后，这个孩子给马迎新回了一封信。
这个女孩在信中说：“马校长，我在原来学校的时候，从来没有收到过校长的寄语。那个时候，老师只给学习好的孩子写寄语，所以，我觉得到了初中也不会有什么变化。可是现在，我收到了您的来信，而且收到您这封信的时候，正好是我学习中遇到困难的时候。这封信给了我特别大的力量……”
在信的最后，女孩说，自己按照马迎新的要求，从入学开始每天给自己定一个小目标。一年多来，她已经记满了一个小本子，上面都是自己已完成的目标。每次看到这个本子，自己都特别有成就感。
这封回信让马迎新为之一振，“他们给我的这些回信，不也是在鼓励我吗”。
从教18年来，马迎新希望把学生教育成有内涵、有素质、有文化的人。“我觉得教育不光是教知识，也应该教给孩子们做人的道理。”
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